Fungsi Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik

Fungsi Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik

Dengan mempelajari perkembangan peserta didik, kita mampu memperoleh beberapa keuntungan. Pertama, kita akan mempunyai ekspektasi yang nyata tentang anak dan remaja. Kedua, pengetahuan tentang psikologi perkembangan anak membantu kita untuk merespons sebagaimana mestinya pada perilaku tertentu dari seorang anak. Ketiga, pengetahuan tentang perkembangan anak akan membantu mengenali berbagai penyimpangan dari perkembangan yang normal. Keempat, dengan mempelajari perkembangan anak akan membantu memahami diri sendiri.

Aspek-Aspek Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik

a.       Pertumbuhan Fisik

Pertumbuhan fisik, baik secra langsung maupun tidak langsung akan memengaruhi perilaku anak sehari-hari. Secara langsung, pertumbuhan fisik seorang anak akan menentukan keterampilan anak dalam bergerak. Secara tidak langsung, pertumbuhan dan perkembangan fungsi fisik akan memengaruhi bagaimana anak itu memandang dirinya sendiri dan bagaimana ia memandang orang lain.

b.      Kecerdasan (Intelek)

Intelek juga disebut kemampuan berpikir, dipengaruhi oleh kematangan otak yang amampu menunjukkan fungsinya secara baik.

c.       Tempramen (Emosi)

Tempramen adalah gaya/perilaku karakteristik individu dalam merespons.

d.      Sosial

Sejalan dengan pertumbuhan badannya, bayi yang telah menjadi anak dan seterusnya dan menjadi dewasa akan mengenal lingkungan yang luas dan mengenal banyak manusia. Akhirnya, manusia mengenal kehidupan bersama, kemudian bermasyarakat atau kehidupan sosial.

e.       Bahasa

Fungsi bahasa adalah untuk tujuan komunikasi. Pengertian bahasa sebagai alat komunikasi dapat diartikan tanda, gerak,dan suara untuk menyampaikan isi pikiran kepada orang lain. Bicara adalah bahasa suara, bahasa lisan.

f.       Bakat khusus

Bakat khusus merupakan satu kemampuan untuk bidang tertentu seperti dalam bidang seni, olah raga ataupun keterampilan.

g.      Sikap, Nilai, dan Moral

Bloom (woolfolk dan nicolich, 1984) mengemukakan bahwa tujuan akhir dari proses belajar dikelompokkan menjadi tiga sasaran, yaitu kognitif, afektif dan psikomotor.

h.      Interaksi Keturunan dan Lingkungan dalam Perkembangan

Keturunan dan lingkungan berjalan bersama atau bekerja sama dan menghasilkan individu dengan kecerdasan, tempramen tinggi dan berat badan, minat khas. Karena pengaruh lingkungan bergantung pada karakteristik genetik, maka dapat dikatakan bahwa antara keduanya terdapat interaksi.